睢县人民政府

                                             睢县古襄路初级中学教学计划

为进一步提高办学效益，实现我校更好的发展，现制定我校2023-2024年学年度工作计划。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以党的二十大和习近平总书记关于教育的若干重要讲话为指导，以创建全市知名学校为目标，以提高教育教学质量为中心，以常规管理规范化为抓手，以创建全省文明校园为推力，实施规范化、科学化、人文化管理，努力实现把我校建设成为一所学生向往、家长信任、社会满意、有品质名校的美好愿景。

二、工作思路

坚持一个中心：以提高教育教学质量为中心。

把握两个重点：学生思想品德教育；安全工作。

争取三大发展：学生的主体发展；教师的专业发展；学校的内涵发展

突出四项工作：继续完善一套科学高效的管理运行机制；建立一套更加行之有效的德育管理新方法；优化一套师生共同发展的激励机制；巩固和完善一套学校内涵发展的特色品牌。

三、发展任务与实施策略

（一）构建更加积极向上的校园文化

在学校原有文化的基础上，以“仰望星空，更脚踏实地”为价值核心，立足实际，突出特色。通过改造部分教学设施，创新文化活动内容，拓展文化活动领域，努力构建完整的文化建设思想和目标体系。积极引导和培育全体教职工的文化认同，努力形成较为强烈的我们感、归属感，让学校成为全体师生的精神家园。

创新管理运行机制，引入现代学校管理，构建规范化、精细化和人性化相结合的学校管理模式，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，提高学校的办学水平。认真梳理学校发展过程中的实践体验，建立并完善相关管理制度，健全评价体系。在首批建立、健全、规范的《校长办公会议制度》、《行政班子会议制度》、《听课制度》、《坐班考勤制度》、《文件批阅转办制度》、《班主任工作常规》、《教师一日常规》、《班主任工作考核细则》、《先进班集体评选办法》、《班级值周工作制度》、《学生文明礼仪教育标准》、《学生仪容仪表标准》、《新生分班原则》、《听评课活动具体要求》的基础上，进一步加强制度建设。

（二）提高学校管理水平

打破原有管理模式的壁垒，科学合理分工，形成符合人性化管理要求的现代学校运行机制。实现从经验管理到制度管理，再到文化管理，不断丰富管理文化内涵，逐步形成权责明晰、主动作为的人性化管理模式。

1.全面推行党组织领导下的校长负责制。

学校加强对落实中小学校党组织领导的校长负责制，明确目标要求，细化具体任务，对落实情况开展督查，并将贯彻落实情况作为党组织书记抓党建述职评议考核重要内容，加强学校领导班子及成员日常考核和年度考核，注重专业能力和担当精神，强化结果运用，将党建工作成效作为重要内容，合理确定考核评价权重，强化评价考核的政治导向。一是提高决策水平。二是提高会议水平。开好校长办公会，决策学校的重大事项；开好行政会，偏重于决策事项的落实及听取各部门工作的意见；开好教师会，统一全体教职员工思想。所有会议要均要求提前深入调研、充分准备，避免形式主义和低效会议。三是提高运行效能。坚决避免重布置、轻落实；只安排、不检查的弊端，做到有布置、有落实、有检查、有反馈、有效果。

2.提升管理效能

构建师生人格得到尊重、潜能得到释放、创造力得到激发的管理平台，理顺内部管理机制，强化部门管理职能，落实部门负责制，突出年级组长、教研组长在学校管理中的骨干作用。完善教师考核制度，建立多元化教师评价体系，鼓励老师在依法从教的前提下张扬个性，激发教师专业发展内在动力。加强岗位责任考核力度，推行首遇负责制，最大限度地发挥师生在学校发展中的主体地位，实现管理效益最大化。

（三）打造一支敬业、乐业、会研的教师队伍

将促进教师专业发展作为校长的第一要务。千方百计优化师资结构，提升教师队伍层次，搭建有效教师发展平台，实现教师整体提升。

1.强化教职工队伍管理

一是规范教师考勤管理。公职人员实行全员座班是法律规定，也是强化教职工管理的必然要求。通过制定既有严格要求又具有人性化的教师考勤办法，规范教师出勤，从根本上改变来与不来一个样及过去存在的考勤流于形式现象。二是全面实施全员听课制和管理人员周周深入课堂制，准确把握不同教师的教学风格及履职情况，以便有针对性地进行指导。

2.搭建教师成长平台

一是请入平台，本年至少请两位高水平的一线教师、教育名家来校讲学，旨在有所“得”；二是走出去平台，积极组织教师参加省内外的学习、交流、培训活动，旨在有所“阔”；三是展示平台，通过开展教学公开课大赛、微课、一师一优课、学术论文、精品案例等的评选，促进教师专业成长，旨在有所“成”。

3.建立教师激励机制。

现行义务教育经费管理办法，让学校激励教师的手段变得极为单一。千方百计调动教师工作的积极性，给教师提供必要的人性化关怀，是今后一个时期的重要任务。争取设立奖教助学基金，对那些工作出色、做出一定贡献的同志进行表彰和奖励，体现他们的劳动价值，表扬先进激励后进；出台教师建议制度，设立金玉良言奖，调动广大教师的主人翁精神。

（四）多措并举，提高学生的德育水平

坚持“目标序列化、内容生活化、载体活动化、渠道多元化、评价合理化”的德育理念，优化德育资源，形成较完善的德育工作制度、流程和良好激励机制。建立全面多元评价体系、实施全员育人、全程育人、全面育人，努力造就合格的现代化公民。

1.建设一支优秀的班主任队伍

建设一支师德素质好、业务水平高、管理能力强、科研意识强的班主任队伍,是学校德育工作可持续发展的重要前提和基础,对于学校教育的改革与发展具有重要意义。通过适当提高班主任工作待遇、加大班主任培训、创新班主任管理方法等途径，提高班主任管理水平，增强育人效果。

2.完善措施和方法，促进学生良好行为习惯的养成。

通过制定新的文明班级考评办法，就班级整洁程度、公物管理、环境卫生、自行车停放、出操与就寝、节能与就餐、学业成绩、各类表彰、班主任完成任务等情况进行系统管理，一日一赋分、一周一总结，周周颁发流动小红旗，作为优秀班集体考评的重要依据。考虑建立校内视频会议系统，安放运动场主席台电子显示屏，集中利用每周固定时间对学生进行行为习惯教育，坚决对不文明行为进行通报，以此规束学生行为，促进学生良好行为习惯的养成。

3.扎实做好学生的生命教育、信心教育和公民教育

创新活动组织形式，重视学生全员参与，以心理健康教育为重点、道德法制教育为基准、生命安全教育为基础，构筑生命至上的生命观。推进学生自主管理，增强自信，开发个性潜能，搭建学生自我展示平台，实施育人目标多元评价，增强成功体验。在初中部开展学业、职业生涯发展规划，指导学生建立自主成长目标。通过邀请往届毕业生返校作报告、开展优秀学生学习交流会，邀请家长举办讲座、讲述自身成长历程等，帮助不同阶段学生及时明确未来发展方向。

4.扎实开展心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

首先，坚持以学生为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。其次，立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

再次，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。还要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

5.提高德育活动实效

要通过明确活动目的、优化活动过程、注重过程体验、及时反思和提高等措施，提高德育活动效果。摒弃只注重形式本身，表面化、肤浅化、表演式的德育实践过程，重点关注活动本身能否激发学生内在热情，是否符合真实的生活实际，把粗放式德育变成精耕细作式德育，将德育内容不知不觉地融入到学生成长的每一个细节中，唤醒其自身成长的自觉性，以增强育人效果。

6.以创新为载体推进差异化教学

注重创新管理、严格管理、过程管理和细节管理，为学生营造一个向上、和谐的教育环境。发挥九年一贯制办学优势，根据学生身心发展特征，将学生培育方向划分为低、中、高三段，低段一到三年级，侧重习惯养成；中段四到六年级，侧重文明素养；高段七到九年级，侧重品德锤炼。尊重不同学生的家庭、文化、个性和基础差异，根据学生发展差异性，倡导教育教学差异性，建立学生品德及学生学习个人档案，以育人手段的差异性促进学生的全面、个性发展。

7.注重家校结合

根据我校实际，提出家长学校要从教育家长开始。通过家长学校开课、家教知识讲座、印发家教宣传资料、经验交流等形式，宣传普及家教知识，不断提高家长培训活动的针对性与实效性，帮助家长掌握科学的教育方法，提高家长教育水平。丰富家校联系方式，通过校园网、微信公众号、班级微信交流群、校信通、学校宣传资料等为家校联系搭建平台，推广成功家教经验，将教育由学校延伸至家庭，从而营造全方位立体教育网络。通过“我给家长打打分”活动，反馈家长表现，规束家长育子行为。

（五）实施科研先导保障成果提升

以深化课程改革为抓手，研读课程标准、优化课堂教学、强化科学训练、重视科研兴教，力争走一条减负增效的教学之路。借助现代信息技术，推进智慧课堂建设，建立完备的教学质量监测评估体系，推动教学质量的稳步提升，力争用三到五年时间毕业生中考成绩接近或达到县内领先水平。

1.扎实做好教学常规，提高课堂教学效果

做实五项常态内容，保障教师履责尽职：利用开学前暑期教师双充电时机，对教师进行专题培训；开学后两周进行教学大检查，实施推门听课，看课堂、查作业；学期中举行质量分析会，找成绩挖不足，有的放矢开展补缺补差；第三月开展教学展示活动；学期末评价教师工作。抓好五项到位工作，提高教学质量：细化管理要求，落实常规检查改进到位；坚持听常态课，听课讲评到位；加强校本教研，落实有效管理到位；实施精准帮扶，结对指导到位；及时总结反馈，落实经验教训到位。实施全员授课制，牢固确立教育教学的中心位置。

2.以数学科组题为抓手，提高学科教学质量

经初步统计，目前初中数学作业量达到全部作业量的五分之二强。机械重复、不加选择、随意拔高等现象，浪费了孩子们大量的学习时间，即便提高成绩也大大降低了学生的学习效率，挫伤了学习积极性。探索自本年秋学期开始，着手开展以初中数学组题为抓手的作业布置新模式，确保基础题人人过关、中等题70%过关、拔高题1/4过关，提高训练效果。走轻负担高质量之路。

3.提高教研组工作的质量与效果

教而不研则浅，研而不教则空。传统教研难以组织，效果很不尽如人意。其原因是教研对自身并无多少实在的帮助，反而浪费了教师的大量时间。为彻底改变这种现状，一是考虑给各组安排必要的教研活动经费，对那些有见地的组内公开课、学科教学经验分享和近距离的校际交流给予奖励，从物质上提高大家参与教研的积极性；二是强化教研组管理，做到期初有计划、中间有实施、学末有考评，通过领导班子包组指导、评选优秀教研组等形式，提高教研实效，助力质量提升。

4.重构评课文化

传统评课，歌功颂德的多、指导建议的少；评价怎么教的多、关注怎么学的少；大而化之的多、详细具体的少。短期内的观课议课应三个方面进行。一要看教师的“教”，具体为看教学目标的设定、看教学内容的安排、看教学过程的设计、看教学目标的达成度即教学效果；二要关注学生的学，具体为学生的学习方式是否得到改变？学生是否经历了知识的形成过程？是被动学还是主动学？是填鸭式还是探究式？三要看课堂文化，即学生的学习习惯与学习环境。通过评课文化的重构，引导教学方式的转变，充分发挥学生的主体地位。

（六）构建学校品牌，扩大影响

加强与省内外知名一流学校的合作与交流，互相学习，共同进步。对内注重内涵提升，做精做强已有品牌，谋划新品牌。

1巩固阳光课间成果，提高实际效果

阳光课间已成为学校一道亮丽的风景线，巩固已有成果，并加以强化和提升。一是对全体班主任和全体体育教师进行专业培训，明确阳光课间的基本要领，以便对学生进行专业指导；二是科学设计提示音，将不同节点及一分钟提示音清晰标示；三是加大考评，兑现奖惩；四是注重提升，并将其与德育工作相结合，形成独特的校园文化，并争取申报省级体育教学课外训练模式成果奖。

2.优化专业社团，力促五育并举。

借加强乡村少年宫建设之机，充分发挥教师专长，丰富社团建设，办好剪纸、手工、科技创作、合唱、课本剧、乒乓球、足球、教师篮球等社团，开发孩子们的潜能。同时，把社团和课后延时服务深度融合，扩大服务范围，真正做到五育并举、减负增效。

3. 创设良好舆论氛围，保障言文字工作取得长久效果。

一是定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。二是在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。三是学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。四是加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。五是加强教师普通话和口语表达方面的培训，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施，耐心做好他们的思想工作，帮助他们提高普通话水平，争取在规定期限内达标，从而为争创语言文字示范校奠定基础。六是开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力，打造语言文字规范工作的教育氛围。

（七）全面提高学校的后勤服务化水平

后勤就是服务。通过健全制度、合理配置资源等方式，努力为全校师生提供优质便利的学习生活条件，保障安全、整洁、优美的校园环境。

1.超前合理配置资源，提高后勤管理效果

增强后勤人员服务意识，完善后勤管理制度，强化岗位职责。每学期初合理采购相关用品，服务于教师的坚决做到及时、充足、温馨；服务于教学的坚决做到超前、物美；服务于学生的坚决做到安全、便捷、耐用。科学编制各部门预算及执行监控，量入为出。加强水、电、物业管理，做到科学管理，避免浪费。调整食堂管理思路，确保食品采购、加工管理规范化、科学化，为全体师生提供安全、可口、足量、公平、有营养的饭菜。

2.进一步改善办学条件和办公环境

根据学校特点及利于管理原则，对运动场、学校图书室、电子显示屏等进行改造；科学调配办公场所，做到尽量集中，以利于部门间的相互联系和配合。继续建设好专用教研室、教职工室内健身室、阅览室，提高文化层次和办学品味。

3.高度重视保安全

落实安保系统建设，健全安全工作例会制度，宣传、落实有关安全工作的方针、政策法规，对师生开展经常性安全教育及管理。加大人防、物防、技防投入力度，完善校园内外公共场所电子监控系统，实现学校安全监控无盲区、全覆盖。建立学校各类工作预案，不定期进行校园食品卫生、用水用电、防火防盗、校园欺凌等工作进行专项检查与治理，定期对教室及校内各类公共场所进行消毒，坚持班级每日晨检和传染病报告制度，妥善做好各类安全事故及突发事件的防范演练、快速应对，确保师生身心健康、安全。

（八）抓好建设、群团助力，促进学生和谐发展

继续做好党、工、团、队、群建设，发挥学校党支部、团支部、工会、少先队作用。抓好党建和团建工作，提高党员、团员的素质，充分发挥党、团员师生中的先锋模范作用。工会、少先队要开展丰富多彩、寓教于乐的师生活动，促进学生和谐发展，增强活力与凝聚力。

潮平视野阔，风正好扬帆。在新的学年里，我们将乘强劲东风，抓住大好机遇、鼓足干劲，以时不我待、只争朝夕的紧迫感与撸起袖子加油干的实干精神，为创建名校的宏伟目标而不懈努力！

睢县古襄路初级中学教学活动计划

为进一步强化落实立德树人根本任务，深入贯彻“五育”并举、全面育人的教育思想，积极应对“三新”改革挑战，学校决定多角度聚焦核心要素，深入推进“432”教学教研模式，切实提高育人质效。经多方调研，现决定对我校校本教研工作方式方法进行部分调整。

一、调整校本教研工作安排

（一）教研时间

周一语文、美术、信息、行政教辅，周二数学、体育，周三英语、音乐，周四物理、化学、生物，周五政治、历史、地理。每周一研，每次教研活动不得低于70分钟(下午第一节上课10分钟后签到，20分钟后准时开始)。

（二）教研场所

各学科组教研场所固定，学校为各教研场所配齐教研活动所需要的所有设备设施。

（三）教研人员

各科教师参加本年级学科组教研活动，跨年级授课教师自行选择参加某一年级部的教研活动，行管教辅人员全部参加相关部门例会。

二、优化校本教研工作内容

（一）根据《睢县古襄路初级中学集体教研流程》，各学科组长将拟定好的本次教研活动内容提前2天发布在本学科组教研群，通知指定发言人提前做好准备，拟好发言提纲。

（二）教研流程中一、二、六三个环节为固定流程，三、四、五三个环节要根据课程进度及安排在A、B两种类型中任选一类进行，但六个环节缺一不可，不得擅自删减。

（三）所有环节都必须严格按照教研流程规定完成，不得擅自缩短时间或更改顺序。

三、强化校本教研工作管理

（一）规范流程，提高效率

因单次教研活动时间缩短，为提高效率，学科组长要提前谋划，将本次教研活动的安排提前发到学科组群里，各环节负责人要提前精心准备，务求实效；教研活动过程中，所有教师要认真听会、积极发言，不得做与教研活动无关的事务；每次教研活动结束后学科组要将会议通知、活动照片、活动记录（包含签到表）三项材料拍照上传至学校学科组长群。

（二）严格考勤，加强督查

各年级部教学小组联合教学部门对各学科组教研活动进行严格督查。教学部门专职考勤人员在非固定时间段对相关学科组教研进行考勤，考勤内容为：一是检查核对签到表上的人员与参会人员是否一致；二是在本人所持空白签到表上勾选参会人员；三是拍摄照片上传至学校学科组长群，固定考勤证据。年级部教学小组每周抽查三个不同学科教研活动开展情况，发现问题及时纠正；年级部管委会成员每学期全程参与督查非本学科组教研活动不少于五次，形成督查报告，及时提交校长室审核。

（三）加强管理，奖优罚劣

各位教师要按照学科组长的通知，按时参加教研活动，不得迟到、早退，不得长时间摆弄手机、闲聊等做与教研活动无关的事务；教研活动期间要严格按照既定流程层层推进、顺序进行，不得擅自删减环节、缩短时间；考勤人员要严格考勤，据实记录，每周向教科室提供考勤材料；年级部教学小组及管委会成员要严格落实抽查及督查制度，每月向教科室提供相关材料。教科室派专员对所有考勤及抽查、督查材料进行严格审核。