索引号: | 3070211020000013000000/2023120600000020 | 发布机构: | 睢县育才学校 |
生效日期: | 2023-12-06 | 废止日期: | |
文 号: | 所属主题: | 劳动教育 |
睢县育才九年一贯制学校劳动教育公告
为推进素质教育,促进学生全面发展,我校结合实际与“五育”融合,逐步构建起新的劳动教育课程体系,让劳动成为学校教育不可或缺的环节和立德树人的新载体。
一、建立多元课程体系,统筹育人模式。
学校根据现有的资源和条件,对劳动教育的内容进行系统设计,将劳动教育课程分为:常规劳动课程、特色劳动课程、校内劳动实践教育、校外劳动实践教育。
(一)常规劳动课程
常规劳动教育即日常生活劳动,如低段厨艺劳动中设计的“能根据菜肴名称选配蔬菜,择菜、洗菜”等;高段学会做两三道家常菜等。
(二)特色劳动课程
特色劳动课程主要分为节日劳动、学科融合劳动两大类。节日劳动如“五一”劳动项目挑战赛;学科融合劳动如美术、数学合作开发的跨学科课程“如何让教室靓起来”。
(三)校内劳动实践教育
实践是劳动课的基本特点,是学生掌握知识,形成技能的主要手段,是教学的中心环节,为了达到教学目的,在教学过程中要加强劳动实践,不断完善考核办法,我校设立了几处可以供学生实践的校内实践活动基地。比如:蔬菜种植园,花圃园,卫生区、餐厅后厨等场地。各班主任要组织学生到劳动基地参加劳动实践活动,把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂,确保时间、地点,人员、效果四落实。
(四)校外劳动实践教育
校外劳动实践教育主要是与社区相结合,加强学校劳动教育与社区教育之间的联系,充分发挥社区的作用,给孩子积极参与并实现劳动技能,提供更广阔的空间与平台,让其感受劳动的快乐与光荣,主要是开展有意义的,有目的,有主题的,丰富多彩的主题劳动教育活动,让学生在参与社区劳动的过程中,遵循知、情、意、行相统一的原则,并充分注意教育形式的趣、活、实。比如:“学雷锋,我行动”“美丽家园我有责”“劳动励心智,实践助成长”
二、丰富劳动载体,增强劳动能力。
继承传统,懂得感恩。以弘扬庆祝传统民族节日组织学生进行特色的手工制作。例:春节绘制个性红包,元宵节做手工灯笼,端午节包粽子,冬至包饺子等,让学生既感受中华传统文化魅力又增强民族文化认同与自信。
新时代劳动教育有了新的内涵。学校将在五育融合,提升学生劳动素养的路上不断探索,着眼于人的全面发展,努力通过劳动教育让学生成为和谐发展、有能力、有担当的一代新人!